學習歷程不能放什麼？五種會扣分的內容

學習歷程要放什麼的文章很多，不能放什麼的很少。以下五種不是規則上禁止，而是放了會讓審查者對整份檔案打折扣——那比少一件嚴重得多。

一、看不出你做了哪一段的團體作品

團體專題很常見，問題出在整份只寫「我們」。審查者無從判斷你的貢獻，只好整件不採計。

補救方式是加一段分工說明，寫清楚哪一部分是你負責、哪一個決定是你做的。不必誇大，寫實就有效。

二、和申請方向完全無關又沒有解釋的經歷

無關不是問題，沒解釋才是。放了一件跨領域的東西，就補一句它給了你什麼能力、和你要申請的方向怎麼接。沒有那一句，它在審查者眼中就是填充物。

三、只有結論的成果

一份漂亮的成品配一句「成功完成」，證明不了那是你做的。留下中途失敗的版本、卡住的地方、後來怎麼改——過程比結論更能證明真實性。

四、通篇形容詞的心得

• 【一般寫法】：這次經驗讓我收穫良多，也學到團隊合作的重要性。
• 【改寫】：分工表是我提的，因為前兩週有兩個人做了同一件事。改完之後進度會議從每次一小時縮短到二十分鐘。

前者套在誰身上都成立，後者只可能是你寫的。

五、沒做過的事

這一條最嚴重。備審寫了的事，面試就會被問到，而問三層就會露餡。檔案裡的每一件事都要撐得住追問，這是二階面試最常見的失分來源。

那格式上的問題呢？

檔案過大、掃描歪斜、字太小、沒有頁碼，這些不會讓你被淘汰，但會讓審查者讀得吃力。排版的原則見學習歷程排版怎麼做。

寫之前先了解審查者怎麼讀，見學習歷程審查看什麼。