學習歷程審查看什麼？教授的 3 個評分角度

學習歷程審查時，教授大多從適配性、探究深度與反思能力三個角度看檔案。知道審查者怎麼讀，你就知道哪些內容該加強、哪些可以刪掉。

教授審查學習歷程的時間多嗎？

不多。熱門校系要看的申請者很多，每份檔案分到的時間有限。這代表檔案要讓人很快抓到重點：標題有資訊、簡述寫清楚、版面好讀。

角度一：你和這個系合不合？

教授會看你的經驗和科系的學習內容有沒有連結。這不代表每份檔案都要和科系直接相關，但整體要看得出你為什麼走向這個方向。

• 加分：從一個課堂問題延伸到自主探究，最後和科系領域接上。
• 扣分：檔案數量很多，但彼此沒有關聯，也看不出和科系的關係。

角度二：探究有沒有深度？

深度不等於難度。高中生做的題目不必艱深，但要看得出你問了好問題、用了合理的方法、面對了意外的結果。

• 加分：交代實驗失敗後怎麼修正變因。
• 扣分：只放最終成果，看不出過程。

角度三：反思是不是真的反思？

反思要回答「這件事改變了你什麼」。寫成心得感想，就只是在說自己很努力。

• 加分：具體說出一個想法怎麼被推翻、學習方式怎麼調整。
• 扣分：「讓我學到團隊合作的重要」這種換誰都能寫的句子。

自己檢查時可以怎麼模擬審查者？

找一位不熟悉你的人，只給他看標題和簡述三十秒，再請他說出你是什麼樣的人、想讀什麼。說不出來，就代表檔案的重點還不夠清楚。

上傳前的具體檢查項目見學習歷程檔案怎麼準備？上傳前的 5 項檢查。