課程學習成果和多元表現差在哪？放錯會怎樣

課程學習成果與多元表現最常被混著放。分界其實只有一條：這件事是不是某一門課的產出。分清楚之後，兩邊各自該寫什麼也會跟著清楚。

一句話的分界

課程學習成果來自修課，有課名、有老師認證；多元表現來自課外，社團、競賽、志工、檢定、自主學習都算。

判斷卡住的時候問：這件作品如果抽掉那門課，還存在嗎？不存在就是課程學習成果。

放錯會怎樣？

不會被退件，但會失去該有的說服力。課程學習成果的價值在於「有課程脈絡背書」，放到多元表現那一區，教授看到的就只是一份作品；反過來，把社團經歷塞進課程學習成果，會讓人懷疑你根本沒弄懂規則。

兩邊的寫法不一樣

| | 課程學習成果 | 多元表現 | | --- | --- | --- | | 重點 | 這門課學到的方法怎麼用在這件作品上 | 你在這件事裡做了什麼決定 | | 最常見的失分 | 只交作品、沒寫歷程 | 只列頭銜、沒寫行動 | | 該有的證據 | 過程稿、數據、修改前後 | 規模、成果、你負責的那一段 |

自主學習算哪一邊？

算多元表現。但如果它是某一門課的延伸、而且那門課有給成績，那就要看學校怎麼登錄——以實際登錄的欄位為準，不要自己搬。

同一件事可以兩邊都放嗎？

不要。重複會讓十件變成八件的資訊量，而審查者一眼就看得出來。真的想凸顯，選資訊量比較完整的那一邊放，另一邊換別的。

如果某一類特別少怎麼辦？

先確認該系有沒有指定。沒有指定的話，少的那一類不必硬補——三件很強的課程學習成果，勝過三件加五件湊數的多元表現。

寫法細節見課程學習成果怎麼寫與多元表現怎麼寫。